您现在的位置:香港最快开奖现场直播 > 校园动态 > 通知公告 > 正文内容

聚焦高考:高三最后一个月各科复习备考策略

作者:admin 来源:未知 更新日期:2021-05-26 浏览次数:

   核心提示:高考的脚步越来越近了。 最后的一个月,在一些人看来,大局已定无法改变什么,而在另一些人看来,却是实现自我提升的大好时机。 如何制定科学、高效的复习备考策略,充分利用好最后的黄金时间?本期特刊约请了部分新高考省份9个学科的一线名师、教研员分享他们的经验。

   高考的脚步越来越近了。 最后的一个月,在一些人看来,大局已定无法改变什么,而在另一些人看来,却是实现自我提升的大好时机。

   如何制定科学、高效的复习备考策略,充分利用好最后的黄金时间?本期特刊约请了部分新高考省份9个学科的一线名师、教研员分享他们的经验。

   系统整合精细提质高三最后一个月的复习备考总策略2021年高考即将到来,临近大考的最后一个月,如何复习备考,如何将备考效益最优化,是高三师生最关心的问题。 我认为,最后冲刺的一个月,需要各方协同发力,精细规划。 如若能科学、精细地做好最后一个月的备考,往往能事半功倍、更上一层楼。

   语文:关注语用之变稳住语基之常所谓语用之变,指近些年来考试评价强调语言运用而带来的变化。 这种变化基于真实情境,与社会生活密切相关,重视语文学习的实用。

   真实情境很重要。 2017年版高中语文课程标准提倡在真实的语言运用情境中学习语文,并指出应以具体的情境为载体来进行考试、测评。

   研究2017年之后的高考试题,真实情境越来越受关注。 比如现在已成标配的多文本阅读,相比之前的单篇文章阅读,它更贴近信息时代真实的阅读状态。 2021年测试卷在现代文阅读Ⅱ中选用了金克木先生的《国文教员》后,又加一个文本二,即金先生对自己这篇《国文教员》的评曰短文,对小品文的文体进行说明。

   这种前所未有的文本组合,更贴近真实的阅读情境。

   数学:通过科学训练提升思维能力如何在备考的最后阶段保证复习质量,提升能力,是每一位教师和考生不懈的追求。

   下面我谈谈自己的一些思考和做法。 经过之前较长时间的题海式训练,师生往往更加关注解题策略,把基本概念和原理抛诸脑后。

   而基本概念和原理是认识、分析、解决问题必须具备的知识,学生对此理解不透,会直接影响到考试的发挥。 高考不可能考查到每一个知识点,因此在最后阶段的备考中,一定要有重点。 如何把握重点?首先,要依托标准,梳理知识点,明确方向。

   其次,要重点关注共性的、反复出错的问题。 政治:把好学科与学情之脉注重总结规律方法抓好最后一个月的复习备考,就政治学科而言,我认为最重要的是做到精准把脉,落实落细八个字。

   政治教师既要把好实践性强这一学科特色之脉,更要把好学生学情之脉。

   把好两道脉,方能逃脱题海战术千生同面的窠臼。 最后的冲刺阶段,习题贵在精而不在多。 精不仅体现在试题情境的真实性、典型性、时效性上,更要让学生能从试题中悟出学科思维特点和答题的技巧,并吸收内化为自己的学科素养。 历史:提高课堂效率,精准把握备考方向科学地指导最后一个月的复习,我认为关键是要让学生保持积极的学习状态,教师要精准把握备考方向,课堂要讲求高效率。

   最后一个月,学生备考存在的主要问题,一是总担心高考中出错,患得患失;二是复习中眉毛胡子一把抓,知识凌乱,不能形成体系;三是一味做题,希望在题海中提升应考能力,导致审题机械、迁移创新能力差。

   鉴于此,教师在冲刺期复习中应聚焦学生面临的真实问题,做学生备考的陪伴者。 地理:归类研究高考真题,提升复习效率近几年全国高考地理试题总体保持稳定,但也呈现出一些新特点。

   尤其是2020年1月教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》发布后,高考地理命题充分体现出新变化和新要求。

   因此,最后阶段的复习,教师应紧紧围绕《中国高考评价体系》对考查内容提出的要求,从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值等几个方面引导学生进行有针对性的复习,提高学习效率。 英语:依据学生学业水平精准施策英语学科高考命题以新课标为纲,注重对考生核心素养的考查,突出考查学生的语篇意识、语言综合运用能力和思辨能力,特别是在真实语境中发现问题、解决问题的能力。

   依据多年的教学经验,我认为,在复习备考的最后阶段,教师应该认真分析学生学情,针对不同学业水平层次的考生,有针对性地制定不同的复习策略,只有这样才能较好地实现冲刺阶段复习的精准高效,进而帮助学生实现学业成绩的明显提升。 生物:精讲精练,体现学科特点课程标准是高三复习阶段开展教学的基本依据,根据《中国高考评价体系》中一核四层四翼的要求,生物学学科的高考命题趋势是以情境为载体,考查学生的学习及应用能力。

   较之以前,更加注重对考生的科学思维、科学探究等学科核心素养的考核。

   在高三复习的最后阶段,教师应立足学科特点,把准复习脉搏,避免刷题背书等简单低效的复习手段,真正实现知识的融会贯通。

   物理:聚焦必备知识,强化关键能力在高考评价体系中,明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查内容,物理的复习备考要重点关注必备知识的复习和关键能力的提升。

   精读课本,回归教材,强化基础知识应用。

   高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础,重视对基本概念、基本规律的理解和掌握,物理试题也侧重于对基本概念、基本规律的考查。

   考前复习需要认真梳理教材、回归教材,对课本上涉及的一些基本概念、基本公式、物理规律,要追根溯源,找到本质的关联和区别,例如电场强度和磁感应强度这两个物理量的引入、动量定理和动能定理的关系、加速度定义式和决定式的区别。

   化学:对知识与方法进行重构化学课程的育人功能主要体现在四个方面:一是传授基本观念和关键能力,辨析科学事实;二是启迪科学思维和方法,解决真实问题;三是培育科学精神和品质,认识学科价值;四是弘扬爱国精神,树立报效祖国的责任感和使命感。

   高考作为教育中的关键环节,也必须落实立德树人的根本任务,发挥考试的正确育人导向,发挥立德树人、服务选材、引导教学的核心功能。

(责任编辑:admin)
【字体: